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Un colegio en Alicante se ha convertido en un referente en la atención a niños con necesidades especiales, gracias a su innovador enfoque que integra aulas de educación especial dentro del entorno ordinario y a la implementación de terapia asistida con animales.

Aulas “Corazón Inquieto”: Integración como pilar fundamental

El Colegio San Agustín de Alicante ha implementado un modelo pionero con sus aulas de educación especial, denominadas “Corazón Inquieto”. Estas aulas están completamente integradas dentro del colegio ordinario, permitiendo que los alumnos con necesidades educativas especiales se escolaricen en un ambiente normalizado sin renunciar a los apoyos que requieren.

Raquel Albert Pérez, jefa del departamento de orientación y coordinadora de educación especial del colegio, explica que cada aula cuenta con una maestra de Pedagogía Terapéutica (PT) y una educadora, además de atención logopédica. El objetivo principal es proporcionar “todos los recursos necesarios para que la inclusión sea real”. Los alumnos dividen su tiempo entre estas aulas y las clases ordinarias correspondientes a su edad, participando activamente en numerosas actividades conjuntas.

La integración es una realidad palpable en el día a día del colegio.

La presencia de las PT y las educadoras es fundamental, ya que acompañan a los niños en las aulas ordinarias, facilitando su participación y aprendizaje. “El alumnado del aula ordinaria está más que acostumbrado. Es nuestro modo de vida, no concebimos el cole sin esta integración”, subraya la coordinadora, destacando que la diversidad es un elemento “muy enriquecedor para todos”.

Atención a la diversidad en todas las etapas

El colegio acoge a alumnos con capacidades diversas en todas las etapas educativas, desde infantil hasta bachillerato, incluyendo estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) o TDAH. “En la diversidad creo que está lo bonito de la educación”, afirma Raquel Albert Pérez, quien defiende la importancia de “quitar todas las barreras” y “potenciar sus fortalezas para un desarrollo integral y pleno”.

Terapia asistida con animales: Un estímulo para el aprendizaje

Como parte de su compromiso con la innovación, el colegio ha puesto en marcha un nuevo proyecto de intervención asistida con animales, tras el éxito de un programa anterior que utilizaba perros para mejorar la lectura.

“Fue algo muy chulo, muy enriquecedor, y nos quedó ahí un poquito la espina de que teníamos que hacer algo más”, comenta la coordinadora.

El equipo docente ha aprovechado el interés natural de los niños por los animales. La simple presencia de un perro en el aula se convierte en un poderoso estímulo. “El perro en sí ya es un estímulo muy importante de atención cuando entra al aula. Ahí ya tienes uno de los procesos cognitivos activos”, detalla Albert Pérez.

A partir de este estímulo, se trabajan habilidades como la resiliencia, el trabajo en equipo, la capacidad de espera y la memoria.

Un terapeuta acompaña al animal y proporciona pautas que el niño debe seguir, activando “rápidamente” procesos como la atención, el razonamiento y la cooperación. “La verdad que estamos haciendo cosas muy, muy, muy chulas”, añade con entusiasmo.

Una experiencia que transforma vidas

Para el equipo de profesionales que trabaja en las aulas “Corazón Inquieto”, la experiencia va más allá de lo profesional. Raquel Albert Pérez habla en nombre de sus compañeras al afirmar que estos alumnos son parte de su mundo: “Creo que nos han enseñado a ver la vida de otra manera”. La dedicación es tal que sienten que ven “un poquito el mundo ya a través de sus ojos”.

Finalmente, la coordinadora comparte una reflexión personal como madre.

El trabajo diario con estos niños le ayuda a “quitarle importancia a las cosas que tanto nos preocupan” y que no la tienen. “Ves que estos niños luego necesitan tanto de ti, tanto de tu ayuda, del cole, de las personas que les acompañamos, que te hacen ver realmente lo importante”, concluye.