En un contexto donde la profesión docente enfrenta desafíos significativos, con un 20 % de los profesionales que ha considerado abandonar y un 70 % que sufre ansiedad o depresión en algún momento de su carrera, surgen figuras que revitalizan la enseñanza con métodos disruptivos. Es el caso de Alberto Fachado, profesor de historia en el Instituto Monte das Moas de A Coruña, quien ha transformado su aula en un escenario para viajar en el tiempo y capturar el interés de sus alumnos.

La clave de su éxito, como ha explicado en el programa ‘La Tarde’ de COPE, es la innovación educativa y la concepción de la historia como una experiencia participativa. Fachado deja a un lado la monotonía de la lección magistral para involucrar a los estudiantes de una manera que difícilmente pueden olvidar: caracterizándose como los protagonistas de los periodos históricos que estudian.

Para explicar el antiguo Egipto, Alberto Fachado puede aparecer en clase ataviado como un faraón. Si el temario se centra en la Alta Edad Media, se convierte en un rey vikingo o en el rey Arturo.

Tampoco han faltado personajes de la literatura castellana como el Amadís de Gaula. Su método consiste en aplicar “un poquito de teatralización o teatralidad”, como él mismo define, para dar vida al libro de texto. El objetivo es romper la rutina y provocar un impacto que despierte la curiosidad de los jóvenes.

Este enfoque busca establecer una mayor cercanía y confianza con los alumnos, un aspecto que considera positivo siempre que se mantenga el respeto. Fachado defiende un modelo de autoridad que no se basa en el autoritarismo.

“Puedes hacerte obedecer entre comillas, pero sin ser autoritario, son 2 conceptos totalmente diferentes”, ha señalado el profesor, subrayando la importancia de una disciplina ganada a través de la conexión y no de la imposición.

La puesta en escena requiere una notable dosis de creatividad y recursos. Fachado ha confesado que, aunque colaboró en el pasado con grupos de recreación histórica, llevarlos al aula con frecuencia es inviable. Por ello, ha optado por una solución “en plan casero”. Con ingenio, confecciona su propio vestuario y atrezzo, recurriendo a grandes almacenes y a su habilidad para las manualidades.

Un ejemplo de su inventiva fue la preparación de una clase sobre la Guerra Civil.

Al no encontrar un casco Adrián del Ejército Popular, combinó un casco de obrero con el popular “casco cervecero de Homer Simpson”, le dio una capa de pintura y consiguió una réplica funcional para su representación. Esta filosofía de “bueno, bonito y barato” no solo le permite crear sus personajes, sino que también le aporta una gran satisfacción personal.

La implicación de Fachado es tal que su hogar se ha convertido en una extensión del aula. Esta dedicación ha transformado su casa en “una mezcla del Ministerio del Tiempo, camerino en el Teatro Real o en la pintura”, una situación que, según bromea, tiene a su mujer “a punto del divorcio”. Esta anécdota refleja cómo su pasión por la enseñanza trasciende el horario escolar, generando constantemente nuevas ideas y roles para su rica programación de Historia.

El propio profesor reconoce el principal desafío al que se enfrenta en la actualidad: captar la atención de adolescentes que viven en un mundo digital y están “bombardeados y saturados de imágenes y estímulos”, donde casi nada les resulta sorprendente.

Su método es una respuesta directa a este reto, una forma de competir con la sobreestimulación de las pantallas a través de una experiencia tangible y en vivo.

En definitiva, la propuesta de Alberto Fachado va más allá de un simple disfraz. Se trata de una estrategia pedagógica meditada que busca convertir el aprendizaje en un espectáculo memorable. Al hacerlo, no solo transmite conocimientos, sino que también se convierte en uno de esos maestros que, como recordaban los presentadores del programa, dejan una huella imborrable en la vida de sus alumnos.