Grave crisis en la educación catalana: Sindicatos denuncian un modelo "fracasado
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La tensión en el sistema educativo catalán se agudiza ante el desacuerdo entre los sindicatos de profesores y el Departamento de Educación. Los docentes denuncian un modelo educativo que califican como “completamente fracasado” y exigen un cambio radical.
Demandas centrales de los sindicatos
Andreu Navarra, portavoz del sindicato Professors de Secundària (ASPEPC·SPS), ha expresado la insostenibilidad de la situación. Si bien la Generalitat ha ofrecido un aumento salarial del 1%, el problema, según los docentes, trasciende lo económico y requiere una revisión legislativa y pedagógica urgente.
El principal punto de conflicto radica en el rechazo del sindicato al marco propuesto por el Departamento, que busca profundizar en un modelo que consideran fallido. Dos normas centrales están en el punto de mira: el decreto de plantillas y el decreto de inclusión.
Según el sindicato, el modelo actual no atiende adecuadamente a la diversidad vulnerable, sobrecargando a los profesionales.
Críticas al sistema de nombramientos
La derogación del decreto de plantillas es una demanda clave. Los sindicatos critican el sistema de nombramientos “a dedo” a través de perfiles y entrevistas, práctica que consideran fuente de “corruptelas” y que perjudica la transparencia e igualdad de oportunidades en el acceso a las plazas.
Colapso en las aulas y consecuencias para el alumnado
Navarra ha descrito un panorama desolador en las aulas catalanas, donde, según afirma, en muchos casos es imposible impartir clase. Menciona ejemplos de situaciones alarmantes que se estarían normalizando. Este colapso ha provocado una respuesta contundente del profesorado, con una huelga masiva y movilizaciones sin precedentes en décadas.
Más allá del agotamiento docente, las consecuencias más graves recaen sobre el alumnado.
Se alerta sobre el alarmante nivel de analfabetismo funcional, que se constata a diario, afectando el futuro de miles de jóvenes al multiplicar las desigualdades sociales en lugar de corregirlas.
Cuestionamiento del modelo pedagógico
Andreu Navarra ha criticado los fundamentos teóricos del modelo educativo catalán, particularmente el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), calificándolo de “pseudociencia”. El sindicato considera inaceptable que la política educativa se base en modas pedagógicas fallidas en lugar de criterios racionales y contrastados.
Exigencia de un cambio radical
Las exigencias del colectivo docente van más allá de la recuperación del poder adquisitivo. La principal demanda es un cambio radical del modelo educativo. Los sindicatos consideran que la situación ha llegado a un punto crítico que requiere medidas urgentes tanto para el alumnado como para un profesorado sometido a una “explotación laboral muy salvaje”.
