Seis años sin laboratorio de ciencias: Alumnos del IES Severo Ochoa pierden vocaciones
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El IES Severo Ochoa de Elche ha lanzado una campaña para reclamar a la Conselleria de Educación la reactivación de su laboratorio de ciencias, inoperativo desde el inicio de la pandemia de coronavirus. Esta situación afecta a unos 3.600 alumnos que, durante seis años, no han podido acceder a prácticas experimentales.
Solicitud a la Conselleria de Educación
El centro educativo solicita la “creación e instalación” de un laboratorio escolar debidamente equipado para el desarrollo de prácticas experimentales. Argumentan que es imprescindible garantizar que el alumnado disponga de los recursos materiales necesarios para un aprendizaje significativo y acorde con las exigencias curriculares vigentes.
‘Proyecto Severo’: Una campaña para visibilizar la carencia
Verónica Sánchez y Manpreet Singh Kaur, dos profesoras de Biología del instituto, han impulsado el ‘Proyecto Severo’ para visibilizar la falta de un laboratorio de Biología y Geología. Afirman que el alumnado lleva años sin poder acceder a una enseñanza científica completa, quedando su aprendizaje limitado a la memorización teórica.
Las profesoras señalan que un centro de Secundaria y Bachillerato debe garantizar la enseñanza científica práctica, algo imposible sin un laboratorio de ciencias. Esto afecta gravemente el desarrollo de las competencias científicas y experimentales del alumnado, disminuyendo la motivación e interés por las ciencias.
“Estamos perdiendo talento y vocaciones”, lamentan, denunciando la desigualdad educativa que sufren los estudiantes del Severo Ochoa en comparación con otros centros.
Carencia educativa y normativa
La enseñanza de las ciencias requiere observar, experimentar y comprobar. Sin un espacio adecuado, el desarrollo de competencias científicas se ve seriamente afectado. Esta carencia no solo es educativa, sino también normativa, ya que la legislación vigente establece la necesidad de que los centros educativos cuenten con los recursos materiales adecuados, incluyendo laboratorios de ciencias, para garantizar una educación de calidad y el cumplimiento del currículo.
La legislación vigente obliga a la Administración a dotar con unos espacios mínimos educativos, incluidos los laboratorios de ciencias (Real Decreto 658/2024). Los artículos 14 y 15 del Real Decreto 132/2010 recogen que los centros de Secundaria y Bachillerato deben disponer, “al menos”, de un laboratorio para Ciencias.
Además, la Ley Orgánica 3/2020 obliga a las administraciones educativas a dotar a los centros de los recursos necesarios y dicta que el proyecto educativo debe orientarse hacia un aprendizaje competencial, preparando al alumnado para aplicar los conocimientos “en contextos reales”, lo que “en ciencia vincula directamente el currículo con la experiencia práctica”.
Objetivos del ‘Proyecto Severo’
El ‘Proyecto Severo’ busca involucrar a toda la comunidad educativa a través de cartelería, campañas en redes sociales, recogida de firmas y la creación de contenido audiovisual para dar visibilidad al problema y reunir el apoyo necesario para trasladarlo a la Administración autonómica y conseguir una solución que garantice una educación científica “digna y equitativa”.
Se prevé la organización de un evento a finales de abril o en mayo, donde se proyectará un documental de 20 minutos acompañado de una experiencia diseñada para informar, sensibilizar y movilizar a los asistentes.
