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Con motivo del Día Internacional de las Matemáticas, el profesor Raúl Alonso del Instituto Lucía de Medrano de Salamanca ha resaltado la importancia de esta disciplina en la vida diaria, desmintiendo la percepción común de que es una materia abstracta y alejada de la realidad.

Matemáticas para la libertad y la comprensión

Alonso argumenta que el conocimiento matemático es un **ejercicio de libertad**, ya que permite discernir entre información veraz y engañosa. En un mundo saturado de datos y noticias, esta habilidad se vuelve crucial para interpretar correctamente la información que recibimos de los medios de comunicación.

El profesor pone como ejemplo la interpretación de gráficos electorales o la comprensión del impacto real de un aumento porcentual en la nómina.

Las matemáticas, según Alonso, nos dan las herramientas para analizar críticamente la información y evitar ser manipulados.

Aplicaciones prácticas más allá del aula

Las aplicaciones de las matemáticas van mucho más allá del ámbito académico. Alonso cita como ejemplo las elecciones de Castilla y León, donde el conocimiento de la Ley D’Hondt permite comprender cómo se distribuyen los escaños y cómo un solo voto puede ser decisivo.

Además, destaca su importancia en campos como la medicina, donde un cirujano necesita conocer las propiedades de una elipse para estudiar la forma de la válvula mitral.

Estos ejemplos demuestran que las matemáticas son una herramienta fundamental en diversos campos profesionales.

Superando la “mala fama” de las matemáticas

A pesar de su importancia, las matemáticas suelen tener una “mala fama” por ser consideradas una disciplina “complicada” y “muy abstracta”. Alonso reconoce este desafío, pero destaca los esfuerzos que se están realizando para hacerlas más comprensibles y visuales, especialmente en las etapas de Infantil y Primaria.

La motivación del profesor como clave del éxito

Para Alonso, la clave para superar las barreras que dificultan el aprendizaje de las matemáticas reside en la motivación que transmite el profesor.

El objetivo principal es **”convencerles de que tienen que pensar”**, despertando su interés y mostrándoles la utilidad de la materia.

El profesor concluye que los estudiantes disfrutan resolviendo problemas, pero a menudo necesitan un impulso inicial para superar la pereza. El papel del docente es fundamental para **”engancharles”** y **”enamorarles”** de las matemáticas.